Články

Bowlbyho etologická teória

Bowlbyho etologická teória

V súčasnej dobe Bowlbyho etologická teória Spätná väzba je najrozšírenejším vysvetlením emocionálneho puta dieťaťa s jeho opatrovateľom. Bowlby bol prvý, kto použil túto myšlienku na puto pre deti.

Tento autor, hoci pôvodne psychoanalytik, Inšpirovali ho aj Lorenzove štúdie o otlačkách husí, Navrhol, že dieťa, rovnako ako potomstvo iných živočíšnych druhov, je vybavené radom programovaných správaní, ktoré pomáhajú udržiavať blízkosť rodičov, a tým zvyšujú ich ochranu.

obsah

  • 1 Bowlbyho etologická teória
  • 2 Vývoj pripútanosti v etologickej teórii Bowlbyho
  • 3 Záverečné pripomienky

Bowlbyho etologická teória

Bowlbytvrdil, že správanie detí pri pripútaní k matkám bolo vo forme úsmevy, bláboly, objatia a výkriky, V skutočnosti sú to sociálne signály, ktoré stimulujú prístup matky k dieťaťu.

Kontakt s rodičmi tiež zaisťuje výživu dieťaťa, hoci Bowlby opatrne naznačoval, že kŕmenie nie je základom pripútanosti. zatiaľ čo pripojovacia väzba má silné biologické korene, možno lepšie pochopiť v kontexte, v ktorom má prežitie druhu prvoradý význam.

Aj keď Bowlbyho etologická teória bol stimulovaný dôkazom o potlače, tento proces sám osebe neslúži na adekvátne vysvetlenie ľudskej pripútanosti.

Na rozdiel od husacích poyuelos, ktorých vývojová fáza je krátka, ľudské deti majú dlhé obdobie nezrelosti a mimoriadnu schopnosť učiť sa.

V dôsledku toho nie je vzťah dieťaťa s jeho rodičmi pevný, ale časom sa mení. Podľa Bowlbyho tento vzťah začína ako súbor vrodených signálov, ktoré vedú dospelého k dieťaťu.

Postupom času sa vyvíja skutočné emocionálne puto, ktorá je založená na nových kognitívnych a emocionálnych schopnostiach, ako aj na predchádzajúcej histórii citlivej starostlivosti.

Vývoj pripútanosti v etologickej teórii Bowlbyho

Vývoj pripútanosti prebieha v štyroch fázach:

1. Preapego

Prvá fáza je predbežná väzba (alebo nerozlišujúca sociálna citlivosť) a pôjde od narodenia do šiestich týždňov.

V tejto chvíli existujú rôzne naprogramované signály (napríklad úsmev, plač, sledovanie zraku dospelých, chytenie atď.) ktoré pomáhajú novorodencom dostať sa do kontaktu s inými ľuďmi.

Keď dospelý odpovie, dieťa ho stimuluje, aby zostal nablízku, Okrem toho dieťa pri odchode často protestuje. V tomto čase deti rozpoznávajú hlas a vôňu svojej matky. Avšak, ešte k nej nie sú pripútaní, pretože pre ňu nemajú osobitnú prednosť pred inými dospelými.

2. Konštrukcia prídavného zariadenia

Druhou fázou je konštrukcia pripojenia (alebo diferencovaná sociálna citlivosť) a ide to od šiestich týždňov po šesť alebo osem mesiacov.

Počas tejto fázy deti začnú odpovedať rozdielne rodinnému opatrovateľovi a cudzincovi.

Napríklad dieťa sa pri interakcii s matkou častejšie usmieva, smeje a bľabí. Okrem toho ostáva v pokoji rýchlejšie, keď to berie ona.

Keďže sa dieťa podieľa na osobných stretnutiach s rodičmi a znižuje sa nepohodlie, Dozvedel sa, že jeho činy ovplyvňujú správanie ľudí okolo seba. Výsledkom je, že začínajú rozvíjať očakávania, že opatrovateľ bude reagovať, keď im bude povedané.

Avšak, deti stále protestujú, keď sú oddelené od svojej matky, hoci dokážu rozpoznať a rozlíšiť neznáme osoby.

3. Upevnenie na stred

Treťou fázou je sústredené sústredenie (alebo aktívne hľadanie blízkosti) ide o šesť alebo osem mesiacov až osemnásť alebo dvadsaťštyri mesiacov.

V tomto okamihu je zrejmá väzba na rodinného opatrovateľa, Deti v tomto období ukazujú separačná úzkosťa cítia sa veľmi rozrušení, keď dospelý človek žije s listami.

Separačná úzkosť sa objavuje všeobecne po 6 mesiacoch a zvyšuje sa na 15, Jeho vzhľad naznačuje, že deti majú jasné pochopenie, že rodič stále existuje, aj keď to nie je v dohľade.

Okrem protestu proti otcovmu odchodu sa deti úmyselne snažia zachovať svoju prítomnosť. V tomto období zamestnávajú matku ako bezpečnú základňu, z ktorej môžu skúmať životné prostredie.

4. Vznik vzájomného vzťahu

Štvrtá fáza k vytvoreniu vzájomného vzťahu dochádza od osemnástich alebo dvadsiatich štyroch mesiacov.

Na konci druhého roka rýchly rast reprezentačných schopností a jazyka Umožňuje deťom porozumieť niektorým z faktorov, ktoré ovplyvňujú rodičov prichádzať a odchádzať. tiež, začnú vedieť predvídať, kedy sa vrátia.

Výsledkom je zníženie protestov proti separácii, V tejto fáze začnú deti rokovať s opatrovateľom pomocou požiadaviek a presvedčovania, aby dosiahli svoje ciele (napr. Boli blízko svojej matky) namiesto toho, aby jednoducho prenasledovali alebo sa držali rodičov.

Záverečné pripomienky

Podľa Bowlbyho Zo skúseností v týchto štyroch fázach si deti vybudujú trvalý emocionálny zväzok s opatrovateľom

Po pevnom usadení sa predškoláci nemusia zapájať do správania, aby si udržali blízkosť ošetrovateľa tak naliehavo ako predtým.

Táto vnútorná reprezentácia zväzku dieťa-otec sa stáva životne dôležitou súčasťou osobnosti, Slúži ako model vnútorného fungovania alebo súboru očakávaní týkajúcich sa dostupnosti údajov o pripútanosti.

Napríklad pravdepodobnosť poskytnutia podpory v časoch stresu a vzájomnej interakcie ( sám) s týmito údajmi. Tento model Ovplyvní všetky budúce vzťahy počas detstva a dospievania a dokonca aj v dospelom živote.

Referencie

Bowlby, J. (1993).Afektívne puto, Paidós Iberian.

Bowlby, J. (1976).Pripevnenie a strata: Afektívne oddelenie, Tlač občianskeho poriadku.

Delgado, A. O., a Oliva Delgado, A. (2004). Aktuálny stav teórie pripútanosti.Žurnál detskej a dospievajúcej psychiatrie a psychológie4(1), 65-81.

Marrone, M., Diamond, N., Juri, L., & Bleichmar, H. (2001).Teória príloh: súčasný prístup, Madrid: Psimática.