Články

Sociálne odmietnutie a jeho psychologické účinky

Sociálne odmietnutie a jeho psychologické účinky

Sociálne odmietnutie vyvoláva obavy z hľadiska jeho vplyvu na každý deň aj do budúcnosti. Je to jav, ktorého dôsledky súvisia s psychologickým a emocionálnym utrpením, Kto trpí, môže trpieť úzkosťou a stresom, stratou identity. Môže trpieť v mnohých druhoch kontextu, či už v škole, v práci alebo v rodine. Sociálne odmietnutie má silný vplyv na tých, ktorí trpia, najmä ak sa časom predlžuje.

V celom článku bude odhalené, čo spočíva v spoločenskom akceptovaní, aby sme pochopili jeho opak, odmietnutie. Týmto spôsobom otvoríme kontextový rámec, ktorý umožní prehĺbiť odmietnutie a jeho dôsledky zrejmejšie a možno menej viditeľné. Na záver, malá úvaha o našej úlohe s tými v našom prostredí a že im môžeme veľmi pomôcť bez toho, aby sme o tom vedeli. Začnime!

obsah

  • 1 Prijatie a sociálne odmietnutie
  • 2 Psychologické dôsledky sociálneho odmietnutia
  • 3 Záver

Prijatie a sociálne odmietnutie

Čo je to sociálne odmietnutie? Ak chcete prehĺbiť koncepciu, aký lepší spôsob je začať definovaním sociálnej akceptácie. Tím spoločnosti Sandra Becerra (2016) opisuje spoločenskú akceptáciu ako funkcia uspokojenia a príslušnosti k sociálnej skupine ako základnej potreby ľudskej bytosti, Daniel Goleman (1996) zabezpečuje, že spoločenskú akceptáciu možno prirovnať k rozvoju vysokej intelektuálnej kapacity. Autor tým poukazuje na to, že spoločenská akceptácia je dôležitým faktorom rozvoja každého z nás.

Sociálne odmietnutie si môže vyberať svoju daň v každom veku, ale ak je krehké obdobie, je to detstvo. Morrison a Masten (1991) tvrdia, že Kvalita vzťahov, ktoré sa vyskytujú v detstve, súvisí s emočnou stabilitou, sebaúctou a schopnosťou interagovať s ostatnými, Týmto spôsobom by sa dalo povedať, že udržiavanie zdravých sociálnych vzťahov by mohlo podporiť rozvoj medziľudskej a intrapersonálnej inteligencie.

Howard Gardner definuje interpersonálnu inteligenciu ako schopnosť vzťahovať sa s ostatnými, poznať svoju náladu a vcítiť sa do nej. Na druhej strane je intrapersonálna inteligencia definovaná ako schopnosť poznať seba a vedieť, ako zvládať naše emócie a myšlienky. Zdravý a stabilný sociálny vývoj tak môže pomôcť pri správnom psychologickom (intrapersonálnom) a sociálnom (medziľudskom) rozvoji.

Psychologické následky sociálneho odmietnutia

Sociálne odmietnutie môže mať rôzne podoby a môže sa vyskytnúť v akejkoľvek oblasti. Nájdeme ho v škole, na strednej škole, v práci, dokonca aj v rámci tej istej skupiny priateľov alebo rodiny. Keď sme mladí, dôsledky sa môžu zafixovať a ovplyvniť z dlhodobého hľadiska. Trpenie v neskoršom veku je však stále problematické. Sociálne odmietnutie môže mať psychologické následky v každom veku.

Ako uvádza tím Estefanía Estévez (2009), sociálne odmietnutie v školskom veku sa môže prejaviť úzkosť a depresia, pocity osamelosti a stresu a nízke vnímanie spokojnosti so životom, Tieto rovnaké príznaky sa však môžu objaviť v každom veku, v ktorom dôjde k tomuto odmietnutiu. Doteraz boli popísané charakteristické príznaky tohto javu, existujú však aj ďalšie, ako napríklad strata identity, rizikové správanie, sociálne vylúčenie a ťažkosti s prijímaním rozhodnutí.

Menej zrejmé príznaky

Medzi dôsledkami sociálneho odmietnutia nájdete aj strata identity, Prečo k tejto strate? Boj je zvnútra aj zvonka. Chceme potešiť ostatných natoľko, že na seba zabudneme, Uvedomujeme si, že sme uspokojili očakávania druhých a snažili sa zapadnúť, zrušili sme svoje vlastné motivácie a týmto spôsobom sa môžeme dostať k otázke: kto som naozaj?

rizikové správanie Možno ich tiež nájsť medzi tými, ktorí trpia odmietnutím. Niektorí ľudia, pokiaľ boli prijatí, mohli vykonávať určité správanie, ktoré ohrozuje ich fyzickú a psychickú integritu. Predstavte si, že skupina má tendenciu používať omamné látky. Týmto spôsobom sa niektorí ľudia, aby sa cítili integrovaní, prispôsobia správaniu skupiny.

Úzkosť, stres a nízka sebaúcta v dôsledku odmietnutia môžu tiež viesť k sociálne vyhýbanie sa, Jednotlivec sa pokúsi vyhnúť akejkoľvek situácii, v ktorej sa môže cítiť vystavený strachu zo zosmiešnenia alebo odmietnutia. Na druhej strane sa to tiež cení ťažkosti pri rozhodovaní, Sociálne odmietnutie znamená, okrem iného, ​​obrátiť sa chrbtom k myšlienkam, ktoré jednotlivec mohol mať, a týmto spôsobom sa v ňom vytvorilo toľko neistoty, že v budúcnosti nebude môcť zo strachu z neúspechu robiť rozhodnutia.

Záver

Nešťastie je ďalším príznakom tých, ktorí trpia spoločenským odmietnutím, Ako ste videli v celom článku, trpiace sociálne odmietnutie nie je príjemné pre tých, ktorí ho trpia. Psychologické následky môžu byť rôzne. Je potrebné poznamenať, že sa líši v závislosti od jednotlivca. Niekedy môže byť viac, niekedy menej. Niet pochýb o tom, že je to negatívna skúsenosť pre tých, ktorí ju žijú. To znamená, ak sprevádzame všetko vystavené stavu takmer trvalého nešťastia, život odmietnutých sa môže stať utrpením.

Preto je také dôležité uvedomiť si šťastie ostatných. Aj keď naše gestá voči druhým môžu byť malé, môžu sprostredkovať lásku a šťastie, môžeme niekomu urobiť veľkú láskavosť. Tí, ktorí čelia sociálnemu odmietnutiu, nemajú na svojich čeloch nijaké znamenie, a preto s každým zaobchádzať rovnako, bez rozdielu, môžeme urobiť niekoho, aby sa cítil integrovaný a súčasťou spoločnosti. Ako sa hovorí: „Urobte dobre a nepozerajte sa na to, kto“.

Bibliografia

  • Becerra, S., Godoy, M., Véjar, M. a Vidal, N. (2013). Násilie a sociálne odmietanie v škole: jeho účinky na domorodého študenta. Teória a prax vzdelávania, 16 (2), 9-18.
  • Estévez, E., Martínez, B. a Jiménez, T. (2009). Sociálne vzťahy v škole: problém odmietania školy. Vzdelávacia psychológia, 15, (1), 45-60.
  • Goleman, D. (1996). Emocionálna inteligencia, Barcelona: Kairos.
  • Mateu-Martínez, O., Piqueras, J., Rivera-Riquelme, M., Espada, J. a Orgilés, M. (2014). Sociálne prijatie / odmietnutie dieťaťa: vzťah s emočnými problémami a emočnou inteligenciou. Pokroky v psychológii, 22, (2), 205-213.
  • Morison, P. a Masten, A. (1991). Povesť rovesníkov na strednej škole ako prediktor adaptácie v dospievaní: Sledovanie po siedmich rokoch. Vývoj dieťaťa, 62 (5), 991-1007.